1、积极参与地理基础课程，服务课堂教学
利用地图进行教学是地理教学最重要的方法之一，也是地理教学的特殊性体现。从初中到高中的地理教学，都离不开读图、析图。但是一次读图不可能记在心里，而且有时要解决教学重点需要多幅地图。地理教室不仅可以利用多媒体组合挂图黑板进行教学，还可充分利用四周的墙壁悬挂、张贴专题地图，不仅使学生一进教室就感到地理的学习氛围，而且能吸引学生关注热点地理，利用地图解决相关问题。在地理专用教室教学，可以把讲解、板书（图）等传统教学方法与多媒体演示仪、电子白板等现代化电教手段有机融合，能充分显示地理位置，分析地理要素之间的相关性，能够充分调动学生学习地理的积极性，逐步培养学生自觉观察、思考、分析、实践的习惯。例如，讲解世界水资源的空间分布特点及原因，就可同时显示《世界水资源分布图》、《世界气候类型分布图》，学生更易理解水资源分布与降水量的相关性，学生还可利用电子白板认识、圈划水资源丰富地区与严重缺水地区。对于岩石与地貌，许多同学由于未亲身经历，故讲解再透彻学生往往也难以理解，通过直观展示，学生先观察再总结规律，就可以轻易化解难点。 2、有利于激发学生积极性，培养学生的创新精神和实践精神
在地理专用教室可以利用地理教学挂图、地球仪、经纬度模型、三球仪、等高线地形模型、中国政区拼接模型等演示一些地理现象。学生在专用教室可以各取所需，通过自己演示、观察地理现象，发现问题，师生共同解决问题。所以地理专用教室就象学生获取地理知识的超市，，很方便地在课前课后自己进行操作，满足兴趣。从目前的中学地理课程设置看，现行教材更偏重于认识地理现象和总结地理规律，但缺乏地理实验，而国外（例如美国）教材中非常重视地理实验，每一章节都设置难度不同的实验。从培养同学的创新精神和实践精神来说，这必将成为一种趋势。所以在地理专用教室，还可尝试不同的小实验，让同学在实践中发现问题，总结规律。
3、 有利于促进教师的专业化发展。
地理专用教室提供了丰富教学的挂图和器材，营造了良好的学习氛围，其最终目的是为了促进学生的发展，同时也可以更好的促进教师的专业化发展。在地理专用教室组织教学，教师需更好的钻研教与学的方法，例如怎样充分利用教学挂图培养同学发现问题、解决问题的能力，怎样组织合作学习等，还可利用专用教室提供的新的教学情境开设专题讲座及区内研讨课，对课程深入钻研，地理组全体教师可逐步探索，在教与学的过程中进行课题研究，形成自己的教学特色。